1、心理素质
考试时,由于时间的压迫感更强,更加紧张,考生会”忽略基础,过于浮躁“。人的精力是有的,就像电灯光源,光源照得范围太广,则光线散乱,亮度暗淡。唯有把光线聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。把自己全部的精力像激光一样聚焦投注于学习中去,可以钻透各科学习中阻碍成绩提高的任何“瓶颈口”,顺利完成差科弱科的复习升级。
片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使人心浮气躁,追求短线行为,一会儿翻这本参考书,一会儿看看那本习题集,一晚做几十道题还嫌少……其实都是流于表面。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程,成绩的提高和能力的形成不是一蹴而成的。
衡量复习效果的高低也不是以看书多少做题多少为标准。伤其十指不如断其一指,只要掌握“真谛”,精做一题胜过泛做十题,精透一页知识胜过粗翻一本书。
2、复习时没有及时纠正,形成固化思维
许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口,不愿意动手做扎实细致的复习计划,不愿意将所学内容系统化的整理。“纸上得来终觉浅,绝知此事须躬行”。
复习中的错题、疑问、焦点、疏漏等反馈错源信息都是很宝贵的增分“矿源”。针对错源信息进行自我补救式强化复习,可以把时间、精力用在刀刃上,防止做过多的无用功。
自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶,深扎在大脑深处,与大脑神经元记忆系统钩链成网,潜意识对其有感性的“亲切”熟知感,看参考书上整理出来的内容所能与之相提并论的。
3、缺乏清晰的目标
”我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标,对潜意识学习潜能的刺激力度不大。时间安排不当,缺乏小计划,自我复习东一榔头西一锤,漫天撒网,没有阶段性复习目标,或者自我支配时间安排过紧,缺乏弹性、机动性,是小计划失败的通因。紧跟着老师走是“大锅烩”,自己的小计划是“小勺喂”。“大锅烩”要吃饱,“小灶菜”要喂好。
制订一份留有时间弹性的小计划是每一位考生应切实考虑的。高职高考复习中,更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力,克服学习中的重重困难。建立强力的高考奋斗目标。